O DIREITO À LINGUAGEM NA SALA DE AULA: A EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE

Resumo

Esse artigo parte de abordagem indutiva técnica aliada a pesquisa bibliográfica, para apresentar o problema da linguagem na sala de aula como instrumento político. Por conseguinte, desenvolve inicialmente conceitos da linguística a partir de Fiorin, Bakhtin, Barthes e outros. Em continuidade, estuda a pedagogia de bell hooks, de Ira Shor e de Paulo Freire, objetivando levantar respostas aos problemas principais da existência simbólica em sala de aula e da possibilidade de epistemologias alternativas a partir da valorização da linguagem do outro. Conclui, indutivamente, que o direito à educação libertadora somente pode ser concretizado a partir do direito à linguagem.